Dyplom jednak daje pracę

Na 2,26 mln bezrobotnych zarejestrowanych w urzędach pracy zaledwie 32,8 tys. to absolwenci uczelni mający do 27 lat – wynika z najnowszych danych resortu pracy za styczeń.

Oznacza to, że zaledwie 1,5 proc. bezrobotnych to absolwenci uczelni. To nawet lepszy wynik niż w przeszłości. Np. w 2010 r. bezrobotnych absolwentów studiów było 1,8 proc. wśród wszystkich zarejestrowanych w pośredniakach.

– Badania i statystyki potwierdzają, że osoby z wyższym wykształceniem zdecydowanie lepiej niż inni radzą sobie na rynku pracy – mówi prof. Elżbieta Kryńska z Uniwersytetu Łódzkiego zajmująca się studiami nad rynkiem pracy.

Także dane GUS wskazują, że bezrobocie wśród osób z wyższym wykształceniem jest stosunkowo niewielkie. W IV kw. ubiegłego roku wynosiło 5,6 proc. Dla porównania: bezrobocie wśród osób z wykształceniem policealnym i średnim zawodowym jest niemal dwukrotnie wyższe (wynosi 9,2 proc.), a osoby mające wykształcenie gimnazjalne czy podstawowe mają nieporównywalnie trudniejszą sytuację. Co piąta z nich nie może znaleźć zajęcia.

O dobrej sytuacji absolwentów uczelni świadczy też tzw. wskaźnik zatrudnienia – odpowiada na pytanie, ile spośród osób o określonych cechach pracuje. Wynosi on dla nich 76 proc.

Co ważne, otrzymuje się na tak wysokim poziomie nieprzerwanie od początku lat 90., mimo że w tym czasie liczba osób z wyższym wykształceniem i absolwentów wzrosła niebywale, rynek więc powinien się nimi nasycić. W roku akademickim 1990/1991 studia ukończyło 56,1 tys. osób. W roku 1999/2000 już 215,4 tys., a w ostatnich latach liczba absolwentów sięga 500 tys.

– Dokonaliśmy pod tym względem prawdziwej rewolucji – zauważa prof. Aleksander Bobko, rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego.

Eksperci ostrzegają jednak, że czas na refleksję, bo dyplom wyższej uczelni ulega degradacji. – Po tej rewolucji przyszedł czas na zmiany jakościowe. Jakość studiów się pogarsza i dlatego warto się zastanowić, co zrobić, by ją poprawić – zauważa prof. Bobko.

Wyjściem nie jest skupienie się wyłącznie na uczeniu młodych ludzi umiejętności przygotowujących do wykonywania określonego zawodu. – Uniwersytet powinien stawiać na umiejętność myślenia, kreatywność, radzenie sobie z wyzwaniami. Niekoniecznie wyłącznie przygotowywać do wykonywania określonych zadań – tłumaczy Bobko.

Podobnego zdania są pracodawcy. – Dla nas przed umiejętnościami czysto praktycznymi przygotowującymi do wykonywania zawodu idą walory intelektualno-emocjonalne kandydata – tłumaczy Wojciech Morawski, prezes firmy Atlantic.

Jego firma przeprowadza testy psychologiczne. Morawski wyjaśnia, że młody człowiek jest zwykle tańszy i dlatego firma może poświęcić więcej czasu, by nauczyć go umiejętności ściśle praktycznych, przydatnych do wykonywania określonych prac. – Ważne jest, by umiał się tego szybko nauczyć, by był odpowiedzialny, twórczy, uczciwy – mówi szef Atlanticu.