Sześciolatki: reforma wieku szkolnego rozłożona w czasie

Wczoraj Krystyna Szumilas, minister edukacji narodowej, skierowała do konsultacji społecznych projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty w sprawie obniżenia wieku szkolnego. Zgodnie z nim od września 2014 r. do szkół nie pójdzie cały rocznik sześciolatków, tylko te, które urodziły się od 1 stycznia do 30 czerwca 2008 r. Te z drugiego półrocza obowiązkową naukę w pierwszej klasie rozpoczną dopiero 1 września 2015 r. Co to oznacza w praktyce?

Fikcyjne prawo

– Mój pięcioletni Hubert mógłby być w przedszkolu rok dłużej – mówi Anna Wieczorek z Warszawy. – W stolicy jednak większość oddziałów dla sześciolatków znajduje się przy szkołach.

W tym roku okazało się, że część nie została do nich przyjęta. Choć zgodnie z rozporządzeniem z 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków przyjmowania uczniów do szkół publicznych sześcioletnie dzieci mają pierwszeństwo w przyjęciu.

Małgorzata Wojna, mama pięcioletnich bliźniaków z marca 2008 r., kolegów Huberta z grupy, zauważa, że jej synowie będą w tym samym budynku szkolnym co Hubert, ale w pierwszej klasie.

– To niesprawiedliwe. Zastanawiam się nad zaoszczędzeniem pieniędzy na prywatne przedszkole – dodaje.

Zdaniem Tomasza Elbanowskiego z Fundacji Rzecznik Praw Rodziców kolejna zmiana w reformie to sygnał, że rząd nie jest pewny tego, co robi, a w końcu wycofa się z reformy wprowadzanej od 2009 r.

Wskazuje, że przepadnie słuszny postulat ograniczenia liczebności klas do 25 uczniów.

– Dyrektorzy zastosują się do przepisów, ale dzieci będą musiały uczyć się na dwie lub trzy zmiany – mówi. – Tak jest w wielu miastach, np. Radomiu.

Dodaje , że rząd w ogóle nie martwi się o dzieci, które już są w klasach ze starszymi o rok uczniami. Limitowane będą tylko klasy utworzone od września 2014 r. Obecne mniej liczne z sześciolatkami  będą mogły być łączone.

Z danych FRPR wynika, że dużym problemem jest cofnięcie niedostosowanego  sześciolatka do przedszkola lub pozostawienie go na drugi rok w pierwszej klasie. Grażyna M. dla dobra dziecka walczyła o to nawet w sądzie, ale nieskutecznie. Z powtarzaniem trzeciej klasy są już mniejsze problemy. Wtedy nauczyciele już widzą, że młodsi uczniowie mogą sobie nie dać rady w czwartej klasie, gdzie nie ma już jednego nauczyciela, a na poszczególne lekcje trzeba wędrować po szkole.

Brak podręczników

Dominik Kmita z Fundacji Rozwoju Dzieci im. Komeńskiego uważa, że największym problemem reformy jest brak odpowiednio przygotowanych podręczników i nauczycieli do pracy z sześciolatkami. Dzieci uczą się według tzw. nowej podstawy programowej przygotowanej z myślą o sześciolatkach. Na jej podstawie powstały podręczniki i zeszyty ćwiczeń oraz specjalne książki dla nauczycieli podpowiadające, jak prowadzić zajęcia.