Tekst powstał we współpracy z Wydawnictwami Szkolnymi i Pedagogicznymi SA
Uczniowie klas VIII zmierzyli się w maju z trzema obowiązkowymi przedmiotami: językiem polskim, matematyką i językiem obcym nowożytnym. Najlepiej poradzili sobie z językiem francuskim, angielskim i… rozpoznawaniem związków frazeologicznych. Zdecydowanie trudniej było z interpunkcją, geometrią i tłumaczeniem zdań na angielski.
Kto przystąpił do egzaminu?
W maju 2025 roku do egzaminu ósmoklasisty przystąpiło około 362 200 uczniów szkół podstawowych (czyli około 97% wszystkich uprawnionych). W tej grupie znalazło się około 13 tysięcy obywateli Ukrainy – część z nich przystępowała do egzaminu w wersjach dostosowanych językowo lub funkcjonalnie. Co istotne, uczniowie ci byli zwolnieni z obowiązku zdawania języka polskiego, ale 5 384 osób zdecydowało się przystąpić do tego egzaminu dobrowolnie.
Czytaj więcej
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała w piątek wyniki egzaminów ósmoklasisty, które odbyły się w maju. - Wyniki są dobre - ocenił dyrektor CKE.
Język polski: całkiem nieźle
Średni wynik z języka polskiego to 64% możliwych do zdobycia punktów. Uczniowie dobrze poradzili sobie z analizą tekstów literackich i kulturowych. Najłatwiejsze okazało się zadanie sprawdzające znajomość związków frazeologicznych. Aż 94% uczniów prawidłowo rozpoznało, że powiedzenie „Co dwie głowy, to nie jedna” najlepiej oddaje myśl Arystotelesa o współpracy.
Najwięcej trudności sprawiło natomiast zadanie z interpunkcji. Tylko 23% uczniów poprawnie uzupełniło krótką notatkę brakującymi przecinkami. Problemem okazała się znajomość zasad wtrąceń oraz złożonych zdań współrzędnych i podrzędnych.
Matematyka: klasyczna pięta achillesowa
Średni wynik z matematyki to zaledwie 50%. Najlepiej uczniowie poradzili sobie z zadaniami z podstawowej arytmetyki. Przykładowo: aż 83% poprawnie obliczyło czas przejazdu rowerzysty na podstawie podanych danych.
Znacznie trudniejsze było zadanie z geometrii płaskiej, polegające na obliczeniu pola czworokąta w kwadracie podzielonym na mniejsze części. Wymagało ono wyboru skutecznej strategii i logicznego myślenia przestrzennego. Tylko 26% uczniów zdobyło za to zadanie komplet punktów.
Języki obce: prym wiedzie francuski, ale większość zdawała angielski
Do egzaminu z języka obcego nowożytnego przystąpiło 362 142 uczniów. Niemal wszyscy (97,3%) wybrali język angielski. Średni wynik w tym przypadku to 70%. Najlepiej wypadły zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu (średnio 75%), a także z rozumienia tekstów pisanych (72%).
Najtrudniejsze okazało się zadanie 13., polegające na tłumaczeniu fragmentów zdań na język angielski. Średni wynik to tylko 35%, a największym problemem było zastosowanie czasownika „widzieć” w czasie przeszłym (poprawnie rozwiązało to jedynie 26% uczniów).
Ciekawostką są wyniki z innych języków: uczniowie zdający język francuski uzyskali średnio aż 87%, hiszpański – 67%, niemiecki – 61%, rosyjski – 65%, a włoski – 60%.
Jak interpretować wyniki?
Każdy uczeń otrzyma wynik procentowy oraz wynik centylowy. Pierwszy pokazuje, ile punktów zdobył, a drugi – jak jego wynik wypada na tle rówieśników w całym kraju. Przykładowo: 80% z języka polskiego może oznaczać, że wynik ucznia był lepszy niż 84% zdających.
Wnioski i rekomendacje
Choć szczegółowa analiza zostanie opublikowana we wrześniu, już teraz widać wyraźnie, które umiejętności wymagają większego wsparcia ze strony nauczycieli i systemu edukacji: interpunkcja w języku polskim, zadania problemowe w matematyce oraz znajomość struktur gramatycznych w języku angielskim.
Jak zauważa dr hab. Robert Zakrzewski, dyrektor CKE, dane te powinny być podstawą do przemyśleń i działań szkół: „Analiza wyników poszczególnych zadań w gronie nauczycieli może stać się punktem wyjścia do lepszego przygotowania przyszłych ósmoklasistów”.
