Chcemy kształcić ludzi o szerokich horyzontach

Rz: Jakiego absolwenta wypuszcza na rynek Akademia Leona Koźmińskiego? Jakimi kompetencjami może się on wykazać?

Prof. Witold Bielecki: Staramy się, by nasz absolwent był możliwie szeroko sprofilowany, by nie był rzemieślnikiem wyuczonym konkretnych umiejętności, np. opracowania planu rozwoju firmy, ale człowiekiem o szerokich horyzontach. Takim, którego można szybko adaptować do potrzeb firmy i poprzez specjalistyczne, krótkie kursy wyprofilować na stanowisko, które jest akurat potrzebne. Taka jest idea kształcenia w ALK.

Co konkretnie? Jakie kompetencje wiążą się z tą ideą?

Są one określone we wszystkich sylabusach, ale generalnie ważniejsze są dla nas umiejętności niż wiedza. Wiedzę można dzisiaj zdobyć bardzo łatwo. Wystarczy sięgnąć do wyszukiwarki Google'a, by uzyskać najświeższe dane ekonomiczne, statystyczne czy demograficzne. Natomiast ważna jest umiejętność wyciągania wniosków i podejmowania decyzji na bazie danych. Dlatego koncentrujemy się raczej na ćwiczeniu tych umiejętności u studentów, na rozwijaniu ich wszechstronności niż na zapewnianiu określonego poziomu wiedzy. To też oczywiście robimy, ale celem i specyfiką uczelni jest nauka umiejętności. Tak, by nasi absolwenci umieli dotrzeć do wiedzy i potrafili z niej skorzystać. Zwracamy więc uwagę na metodologię badań, wyciągania wniosków, umiejętność pisania raportów. Jest to tym ważniejsze, że niedawne badania, jakie przeprowadziła dla nas firma doradcza PCG, potwierdziły, że dostajemy kandydatów z nieco słabszymi wynikami matury niż renomowane uczelnie publiczne, jak SGH.

To chyba nic nowego – najlepsi maturzyści zwykle wybierają darmowe studia, a takie oferują uczelnie publiczne?

Tak, ale badanie wykazało, że w ocenie pracodawców wypuszczamy absolwentów porównywalnych z absolwentami SGH. To oznacza, że poprzez studia mamy największy przyrost wartości dodanej, co wyróżnia nas spośród innych uczelni ekonomicznych.

A co jest największym wyzwaniem dla uczelni przy maturzystach z niższą punktacją?

Często są to ludzie, którzy koncentrują się na swoich zainteresowaniach – jeżeli więc zajęcia wzbudzą ich zainteresowanie, osiągają świetne wyniki. Jeśli natomiast trafią na nudne zajęcia z przedmiotu, który uważają za zbędny, to przymuszenie ich do wysiłku jest bardzo trudne. Trzeba być naprawdę świetnym wykładowcą, by wzbudzić ich zainteresowanie.

Jak sobie z tym radzi ALK?

Bardzo mocno pracujemy nad tym, by studenci mieli pełną satysfakcję z zajęć na ALK. Nie chodzi o to, by były one proste i łatwe do zaliczenia, ale by były prowadzone w atrakcyjny sposób. Wprowadzamy więc wszystkie nowoczesne metody nauczania, w tym grywalizację czy też odwróconą klasę, gdy student dostaje przed zajęciami potrzebne materiały, by podczas zajęć móc o nich dyskutować. Takie zmiany wymusza nowa generacja studentów, tzw. millennialsi. Są oni mniej cierpliwi i niełatwi we współpracy, jeśli czegoś nie lubią. Gdy jednak coś im się podoba, to pracują fantastycznie.

Co na to wykładowcy?

Starszą generację wykładowców, którzy mają ogromną wiedzę, doświadczenie, faktycznie trudno jest przekonać do modyfikacji sposobów prowadzenia zajęć. Do tego, że trzeba przyciągnąć uwagę studentów, czymś ich zaskoczyć.

Co więcej, wśród studentów przybywa też cudzoziemców.

Od początku było to elementem strategii, którą przygotowaliśmy, zakładając ALK. W trakcie prac nad strategią uświadomiliśmy sobie, że wkrótce czeka nas niż demograficzny. Chcąc obronić się przed jego skutkami, postawiliśmy na umiędzynarodowienie i studia podyplomowe. Wtedy też wyznaczyliśmy sobie odległy cel – 50 proc. studiów stacjonarnych w języku angielskim. Już go osiągnęliśmy, co można było zrobić jedynie poprzez międzynarodowe akredytacje.

I stąd się wzięła tzw. potrójna korona, którą jako jedyna polska uczelnia chwali się ALK?

Szczęśliwie dla studiów ekonomicznych i szkół biznesu istnieją tzw. branżowe akredytacje, których często nie ma na innych kierunkach. To była naprawdę ciężka praca, ale zdobyliśmy Triple Crown, czyli potrójną koronę, co spowodowało, że do ALK przyjeżdżają studenci z zagranicy i to z 60 krajów. Pytałem kiedyś studenta z Peru, jak trafił na naszą uczelnię. Wyjaśnił, że wpisał w wyszukiwarkę kilka kryteriów, w tym studia w Europie, po angielsku, z międzynarodowymi akredytacjami przy niezbyt wysokim koszcie życia. I wyszła mu Polska z Koźmińskim.

Czy ALK liczy teraz na efekty zmian projakościowych, które zapowiada minister nauki?

Bardzo liczę na to, że wicepremier Gowin wprowadzi deregulację prawną, która uwolni uczelnie od olbrzymich, sztywnych sylabusów. One ograniczają i opóźniają zmiany w programie, wprowadzanie nowych kierunków, co nam utrudnia szybką reakcję na potrzeby pracodawców. Tym bardziej że jako uczelnia prywatna musimy działać lege artis, i to nawet bardziej niż uczelnie publiczne. W rezultacie uruchomienie nowego kierunku licencjackiego zajmuje w sumie osiem lat, a przecież świat, gospodarka zmienia się tak dynamiczne, że praktycznie co roku powinno się wprowadzać zmiany w programie.

—rozmawiała Anita Błaszczak

CV

Prof. Witold Bielecki od września 2011 jest rektorem Akademii Leona Koźmińskiego. Był jednym z twórców Międzynarodowej Szkoły Zarządzania, która w 1993 r. stała się założycielem Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Zarządzania im. Leona Koźmińskiego, obecnej ALK.

Opinie

Agnieszka Królak | specjalista ds. badań i marki pracodawcy w mBanku

Młodzi Polacy coraz częściej wybierają takie kierunki studiów i tak planują edukację, aby mieć gwarancję zdobycia ciekawej pracy i jak największy wpływ na przebieg swojej kariery. Część studentów podejmuje pracę jeszcze w trakcie nauki, a pracodawcy proponują programy praktyk i staży.

Korzyści są obopólne – przyszły pracownik ma możliwość poznania organizacji i środowiska pracy, pogłębiania swojej wiedzy i zdobywania know-how, a pracodawca ma szansę pozyskania najcenniejszych młodych talentów.

Na coraz bardziej konkurencyjnym rynku ważne jest też, żeby odpowiedzialność za jak najlepsze dopasowanie wiedzy i umiejętności absolwentów do oczekiwań pracodawcy była dzielona pomiędzy uczelnię, studenta i pracodawcę.

Dotyczy to w szczególności sektorów, gdzie zmiany zachodzą bardzo szybko, a umiejętne dostosowanie się do nich jest jedną z kluczowych wartości.

Bankowość jest najlepszym tego przykładem.

mBank swoją pozycję rynkową w dużej mierze zawdzięcza kapitałowi ludzkiemu i umiejętnemu pozyskiwaniu pracowników odpowiadających profilowi nowoczesnej i innowacyjnej instytucji finansowej. Otwartych na zmiany i poszerzanie swoich horyzontów. W tym celu inicjuje liczne projekty, które wychodzą naprzeciw wyzwaniom współczesnego rynku pracy. Przykładem może być uruchomiony w kwietniu 2015 r. na Uniwersytecie Łódzkim nowy kierunek studiów – bankowość i finanse cyfrowe.

Ten wspólny projekt UŁ, mBanku i firmy Accenture to efekt zgłaszanego przez pracodawców zapotrzebowania na specjalistów w zakresie finansów, posiadających jednocześnie rozwinięte kompetencje cyfrowe.

Z kolei w ramach programu praktyk i staży Rozwoju Młodych Talentów młodzi mogą spróbować swoich sił w różnych departamentach banku i sprawdzić, w jakich zadaniach czują się najlepiej. Staż lub praktyki to również wyjątkowa okazja, aby poznać środowisko pracy, ludzi i możliwości, jakie oferuje pracodawca.

Uczelnie wyższe starają się sprostać oczekiwaniom i realiom nowoczesnego świata.

Tradycyjny, klasyczny sposób nauczania powoli przechodzi transformację w stronę zajęć praktycznych, nowoczesnych rozwiązań i synergii pomiędzy studentami, uczelnią, ale również światem biznesu. Dzięki temu możliwe będzie kształcenie absolwentów, których potrzebują dzisiejsi pracodawcy.