Dobra edukacja daje wolność wyboru

Materiał powstał we współpracy z Akademią Leona Koźmińskiego

W czasach kryzysów zwykle rośnie zainteresowanie studiami, które pomagają zwiększyć swoje szanse na rynku pracy. Czy w Akademii Leona Koźmińskiego ten efekt jest już widoczny?

Rekrutacja w tym roku jest bardzo dobra, podobna do tej z ubiegłego roku, który był jednym z rekordowych. Widzimy też ogromne zainteresowanie kierunkami studiów, które są związane z szeroko rozumianą cyfrową transformacją, np. zarządzanie w wirtualnym środowisku czy Management and AI. Te kierunki biją rekordy popularności.

Uda się utrzymać duży udział studentów z innych państw, skoro pandemia ograniczyła przyjazdy z zagranicy?

Rekrutacja zagraniczna jest odrobinę niższa niż w zeszłym roku, natomiast kierunki, z których przyjeżdżają studenci, są te same. W naszym przypadku rozwiązaniem problemów logistycznych z dotarciem studentów na uczelnię jest hybrydowy model nauczania, w którym mogą oni rozpocząć zajęcia w interaktywnej formule online. Umiędzynarodowienie staje się istotnym wyzwaniem dla uczelni w sytuacji, gdy jesteśmy skazani na pozostanie domu. Mamy też ciekawe projekty, np. nasi studenci wspólnie ze studentami kanadyjskiego Uniwersytetu Victorii realizują zdalnie dwutygodniowy program szkoleniowy. Takie rozwiązania coraz częściej będą się pojawiały na uczelniach.

Jest pan nie tylko najmłodszym chyba rektorem w Polsce, ale też ekspertem nowych technologii, który od lat zajmuje się transformacją cyfrową. Czy ta transformacja czeka w najbliższych latach ALK?

Taka transformacja czeka teraz każdą organizację, każdą uczelnię. Pandemia spowodowała gwałtowne przyspieszenie cyfryzacji i w związku z tym potrzebujemy odpowiednich kompetencji, aby działać i rozwijać się w tym obszarze. Cyfrowa transformacja nie ogranicza się do budowania programów kształcenia związanych ze światem cyfrowym. Oznacza także głęboką zmianę kultur organizacyjnych; działamy teraz dużo szybciej, w oparciu o zespoły projektowe, a nie hierarchie, działamy sieciowo – w ścisłym związku z partnerami ze świata biznesu i nauki. Tradycyjna kultura akademicka jest mocno zhierarchizowana, oparta na kolegialnych systemach decyzji – co dzisiaj jest bardzo trudne do utrzymania. Jednym z moich celów będzie więc rozwój podejścia agile – szybkiego, zwinnego i opartego na sprawnym podejmowaniu decyzji.

Pomimo sprawnego przejścia na zdalne nauczanie uczelnie chyba nie wykorzystują w pełni możliwości nowych technologii?

Jesteśmy teraz – jako uczelnie – w pewnej pułapce średniego rozwoju – dosyć sprawnie opanowaliśmy wykorzystanie aplikacji do zdalnego prowadzenia zajęć, ale często prowadzimy je jak w salach wykładowych. Jako nauczycieli akademickich czeka nas więc zmiana związana ze sposobem, w jaki realizujemy zajęcia online, jakie technologie i narzędzia wykorzystujemy dla pobudzenia interaktywności i do zaangażowania studentów. Z moich rozmów z rektorami wynika, że wszyscy jesteśmy świadomi, że czeka nas dużo pracy w obszarze nowoczesnej dydaktyki.

Czy więc w obecnych warunkach wzmocni się współpraca między uczelniami, czy może zaostrzy się rywalizacja, tym bardziej że demografia nie sprzyja zwiększaniu liczby studentów?

Na spotkaniach Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich wyraźnie widać wysoką świadomość koopetycji – tego, że konkurujemy, ale równocześnie współpracujemy ze sobą. Osobiście nie zgadzam się z tezą, że ze względu na demografię będzie mniej studentów. Nie będzie ich mniej, gdyż edukacja jest dobrem, którego wartość będzie rosła, a świat gospodarczy będzie potrzebował coraz lepiej wykształconych ludzi. Popyt na dobrą edukację będzie rósł, tak jest na całym świecie. Jako uczelnie, pomimo że konkurujemy na wielu polach, wspólnie możemy walczyć o wysokie standardy polskiego kształcenia.